Care pot fi interesele profesionale ale profesorului de grădiniță?

Ce interese profesionale pot fi? Studierea acestora este o ocupație interesantă: acest lucru vă permite să priviți în conștiința persoanei și să vă dați seama ce îl motivează atunci când alege o anumită profesie, să înțelegeți motivele sale, să determinați ce dorește să atingă în viață și ce este dispus să jertfească pentru a-și atinge scopul ales.

Orice angajat, indiferent de organizația în care lucrează și în ce poziție, urmărește întotdeauna anumite obiective, dar de multe ori este dificil să le înțelegeți la prima vedere. Un coleg care lucrează alături de tine, cu tot spiritul mercantil frivol, este foarte posibil să nu urmărească doar taxe mari, ci vrea să se dezvolte tocmai în această activitate, alegând o profesie care se numește „la chemarea sufletului”.

Clasificarea intereselor profesionale

Ce este inclus în conceptul de „interese profesionale ale profesorului de grădiniță”?

În mod convențional, toate interesele profesionale pot fi împărțite în 10 puncte:

• Propensiunea la prelucrarea materialelor.
• Propensiunea de a face contacte de afaceri.
• Propensiune pentru lucrări creative de rutină.
• Tendința către implementarea educației morale a oamenilor.
• Tendința de preocupare pentru propriul prestigiu.
• Propensiunea de a se angaja în activitate intelectuală care este asociată cu comunicarea.
• Propensiunea de a desfășura activități științifice și tehnice.
• Tendința către o anumită gândire abstractă și implementarea lucrărilor creative.
• Tendința către dispozitivele tehnice și gestionarea unor astfel de mecanisme.
• Propensiunea de a desfășura activități de producție, care pot aduce rezultate vizibile.

  

Interese de bază

Orice profesor, indiferent de activitatea pe care o face, are interesele profesionale de bază ale unui profesor. Un angajat într-o tabără pentru copii sau un profesor de adolescenți dificili în instituții speciale, un profesor al oricărei școli sau un profesor al oricărei universități - toți sunt uniți de interese profesionale precum:

- dorința de educație morală;

- dorința de a desfășura activități intelectuale legate de comunicare;

- dorința de muncă creativă.

După ce am aflat despre ce interese există, putem desemna un grup separat care este asociat cu o activitate atât de importantă ca angajat al unei instituții de învățământ preșcolar și să evidențiem interesele profesionale ale profesorului de grădiniță.

Profesor sau psiholog?

Nu orice profesor este psiholog și invers. Uneori, dacă activitatea educatorului este aleasă de o persoană, deși este familiară cu regulile pedagogice de bază, dar complet lipsită de elementele de bază ale educației psihologice, rezultatul este deplorabil. Interesele profesionale ale profesorului de grădiniță nu se dezvoltă deloc. Înțelegerea faptului că fiecare dintre acțiunile tale și oricare dintre cuvintele tale poate deveni fundamentală pentru dezvoltarea unei personalități individuale, care va determina viața copilului în viitor, este foarte importantă, deoarece aceasta este o responsabilitate uriașă.

Din acest punct de vedere, fiecare profesor de grădiniță ar trebui să aibă următoarele interese profesionale ale profesorului de grădiniță:

• Dorința de a crește nivelul propriei culturi pedagogice (inclusiv stăpânirea cunoștințelor, abilitățile din acest domeniu, dezvoltarea lor de-a lungul vieții).
• Dorința de a-și aplica propria experiență pedagogică pentru creșterea copiilor, pentru dezvoltarea abilităților lor creative, mentale și sociale.

Astfel, interesele profesionale ale cadrului didactic se află în domeniul propriei dezvoltări de sine. Este foarte important să existe dorința de a aplica abilitățile dobândite în viață la creșterea copiilor.

Dorința de a-și îmbunătăți propria cultură pedagogică

După ce am remarcat care sunt interesele profesionale, merită să ne oprim la primul dintre ele. Procesul de învățare în viața oricărei persoane este constant. Pentru întreaga viață, învățăm informații noi, învățăm să le aplicăm, atât în ​​planul intern, care se referă la viața personală, cât și în sfera muncii. Interesele profesionale ale învățătorului de grădiniță nu pot exista fără dorința de a dezvolta și analiza complexitatea specializării alese.

Studiul noilor informații se realizează prin auto-dezvoltare, când profesorul citeste publicații, cărți sau vizionează filme speciale pentru a-și îmbunătăți abilitățile profesionale. De asemenea, poate participa la cursuri speciale de perfecționare, unde va învăța informații în procesul de comunicare cu formatorii.

Dorința de a-și aplica propria experiență pedagogică

De ce să obții cunoștințe fără posibilitatea aplicării lor? Această activitate poate fi considerată o pierdere de timp. Este ca și cum ai cumpăra cărți într-o bibliotecă pe care nimeni nu le va citi niciodată - parcă există literatură, dar nu are sens că este pe un raft. Nu va spune nimic nou, decât dacă o ridicați și o citiți.

Deci în activitatea profesorului. Interesele profesionale ale educatorului vor fi goale și fără scop dacă nu aplică în practică cunoștințele dobândite. El trebuie să dorească acest lucru, să vrea să se angajeze cu copiii, să le transmită cunoștințele lor. Fără o dorință sinceră de a învăța cuiva ceva cu adevărat dificil.

Exemple de preferințe profesionale ale unui profesor de grădiniță

Care sunt interesele tale? Exemple profesionale sunt familiare pentru fiecare persoană și sunt în experiența de viață a oricărui profesor preșcolar.

Un absolvent universitar care a primit o diplomă de specialitate și a mers să obțină un loc de muncă într-o instituție de învățământ preșcolar, a decis deja alegerea sa. La universitate, luând cursuri, a învățat o mulțime de informații despre știința pedagogică, despre ce dificultăți are și ce beneficii aduce o astfel de muncă. Și-a făcut deja alegerea, și-a stabilit un obiectiv.

Un tânăr specialist își începe activitatea construind relații de încredere cu copiii grupului său, învață o mulțime de informații despre ei, despre familiile lor, învață să înțeleagă și să respecte personalități mici. Și în acest proces, el desfășoară activități educative, arătând și spunând multe informații utile copilului într-o formă accesibilă pentru joc și semi-joc. Aceasta este tocmai dorința de a aplica propria experiență pedagogică în creșterea copiilor. În lucrul cu copiii mai mari și copiii, profesorul poate aplica diferite metode. Doar prin experiență puteți găsi o abordare a fiecărui copil în parte.

Dar profesorul care își pierde interesul în a-și dezvolta propriile abilități va fi rău. Pe baza oricărei instituții de învățământ preșcolar, se lucrează pentru creșterea nivelului de cunoaștere a educatorilor. Autoeducarea lor suplimentară în domeniul ales ajută la trecerea mai departe de metodele originale în învățarea copiilor, construindu-și munca pe noi modalități de comunicare și transfer de informații.

Rolul profesorului de grădiniță

Orice îngrijitor începător poate obține o vocație bine meritată și își poate ridica nivelul de îngrijitor senior. Este dificil să-și descrie rolul în câteva cuvinte: este angajat nu numai în creșterea copiilor, ci și își controlează colegii, dă un exemplu și are o responsabilitate mare în raport cu munca și responsabilitățile sale.

Prestigiul unui educator superior

Interesele profesionale ale profesorului preșcolar includ încă unul: dorința are grijă de propriul prestigiu. De ce este atât de important pentru această poziție?

Titlul de educator senior indică faptul că profesorul a primit recunoaștere, munca sa este apreciată. El a mărit cercul de responsabilități, care include acum capacitatea de a desfășura activități de conducere peste angajații grădiniței. Nu numai că continuă să educe copiii, dar este și un exemplu pentru colegii săi, a căror activitate îi controlează. De asemenea, îi ajută pe angajați să își găsească calea profesională, își dezvoltă abilitățile.

Preferințele profesorului de grădiniță

La fel ca interesele profesionale, preferințele profesorului preșcolar sunt construite pe același principiu: îndeplinesc abilitățile individuale ale individului, bazate pe obiectivele muncii sale și calitățile personale.

Acestea pot include caracteristici precum dragostea pentru copii, pentru profesia lor de profesor, pentru lucrul cu oamenii, pentru participarea la socializarea unui copil, pentru învățarea copiilor ș.a. Fără aceste aspecte importante, este foarte dificil să găsești cheia copiilor, să le câștigi respectul și să devii autoritatea lor.

Cuvântul principal care descrie toate preferințele este dragoste, deoarece fiecare persoană care alege o acțiune sau alta se bazează în primul rând pe acele acțiuni care îi sunt apropiate, le place și aduc plăcere și satisfacție. Fără iubire de anumite acțiuni și creativitate, este dificil să construiești o înțelegere corectă a cine este profesorul.

Astfel, interesele profesionale ale profesorului unei instituții de învățământ preșcolar îl ajută să își desfășoare activitatea în profesia aleasă. Ei ajută să se asigure că nu își pierde interesul pentru muncă, oferă o oportunitate de a se dezvolta în domeniul ales și de a da rezultatul sub forma unor personalități mici care părăsesc grădinița și merg la școli instruite în aspecte de bază.